Disco tajm!

Lumumma och Takete

Vi har nu kommit vidare i Boken. Vi har läst kapitel 2 och jobbat med uppgifter om det. Vi har pratat om Lumumma och Takete. Lumumma är mjuk, snäll, positiv och härlig. Taketet är hård, kall, kantig och otrevlig. Alla människor har lite av varje, men visst kan man vara mer åt ena eller andra hållet.

Ni fick träna på att spela upp olika sítuationer två och två. Ni fick t.ex bjuda varandra på saft både som Lumumma och som Takete. Lumumma var tacksam för sin saft även om den var förgiftad. Takete var inte ett dugg tacksam även om det var hemmagjord saft.

Därefter fick ni alla skriva ner egenskaper som är typsika Lumumma och typiska Takete.
Vilka egenskaper är det egentligen man själv vill ha? Vilka egenskaper letar man efter hos en kompis?

Sedan skrev ni alla ner ett Lumumma ögonblick. Så många mysiga meningar som jag kunde läsa upp.

När ni gjort allt detta så var det dags att skapa Veikko. Vem är han egentligen och varför är han som han är? Vilka egenskaper har han? Hur ser han ut? Vem är hans familj? Vad är hans hemlighet? Vad har han för drömmar?

Detta är er läxa till vecka 45. Skriv en kladd där du presenterar Veikko. Denna kladd måste vara klar och rättad inna torsdag vecka 43.
Måndag/tisdag vecka 45 ska den rättade texten om Veikko vara inskriven i Boken.
Lycka till!

Sexåringarna

Imorgon (tisdag) har vi fått det roliga uppdraget att vara med sexåringarna. Vi kommer att hålla i en idrottslektion full med lekar och kul. Varje sexa har fått en sexåring att hjälpa lite extra. Det gäller att gå igenom reglerna i lekarna noga med "sin" sexåring. Efter idrotten så är det dusch och ombyte. Då har man också ansvar för att hjälpa "sin" sexåring. Mycket planering och mycket att tänka på,, men ni har full koll 6a. "Om vi låter alla sexåringar duscha först så har dom hunnit börja med kläderna till vi är färdiga och kan hjälpa dom. Vi duschar ju mycket snabbare än dom". Smart tänkt!
Sedan ska vi ha lite rast tillsammans och därefter går vi och äter lunch. Sedan ska vi ha rast tillsammans igen och då "leker vi såklart det dom vill"
På morgonen har vi matte och engelska första timmen och på eftermiddagen kommer vi att ha Boken som vanligt

 

Det kommer att bli en toppendag som både sexåringar och sexor har sett framemot.

Boken-ett nytt skrivprojekt

Vi tar en paus från NO-undervisningen och ägnar oss framöver åt ett skrivprojekt som vi kallar "Boken". Vi lärare läser varje gång ett stycke ur "Boken". Därefter får eleverna en passade skrivuppgift. Skrivuppgifterna är varierande för att utveckla olika delar i elevernas skrivade.

Vilken skönlitterär bok vi utgår ifrån är hemligt för eleverna och avslöjas inte förrän vi läst ut den, gjort alla skrivuppgifter, gett boken en egen titel och ritat en egen framsida. Spännande!

Eleverna har alla fått en planering över projektet. Den ser ut så här:

 Om det är svårt att läsa här på bilden så be ditt barn visa dig sin planering.

Detta projekt känner ni igen. Vi arbetade med Boken när vi gick i femman, fast då med en annan skönlitterär bok.

Den första lektionen i måndags/tisdags gick vi igenom vad eleverna skulle utveckla för förmågor och kunskaper genom detta projektet. Eleverna lyssnade intensivt när jag läst det två första kapitlen. Vi hade en kort diskussion efter att jag läst stycket. Eleverna tyckte att barnen i boken hade annorlunda namn (Bengt, Berit, Lena, Magnus m.m.) och kom fram till att boken måste skrivits för flera år sedan, kanske när föräldrarna gick i skolan. De kom även snabbt fram till att problematiken i boken däremot var mycket aktuell.

Den första uppgiften handlade om att rita en bild på ett speciellt ögonblick i boken.

Berit har klättrat upp på en bänk och Bengt protesterar och Veikko som bara sitter där.

Därefter skulle eleverna tänkta sig att de var en elev i klassen och göra en kartaktärsbeskrivning av personen.

Bilden ska vara färglagd och texten ska vara klart på måndag/tisdag för då väntar ny läsning och nya uppgifter. Jag har redan fått personbeskrivningar och bilder från elever som är färdiga med läxan.

The house

Vi fortsätter att arbeta med The house. Ni har nu presenterat ert hus och vilka som bor i de fyra lägenheterna som finns i ert hus. I torsdags läste jag upp flera av era texter och visst har ni utvecklat ert engelska skrivande. Arbetet fortsätter! (klicka på bilderna för att se dom större)

Läxor

Hej allihop!
Nu är hösten sådär härligt mysig, kallt och friskt väder. Vi är ute på rasterna, oavsett väder. Så vantar, mössa, långkalsonger, regnkläder osv. är ett måste.
Den här veckans, och nästa veckas läxor ligger nu ute i höger spalten på bloggen. Jag hoppas att det blir ännu tydligare så. Planering och framförhållning kära 6a. Det är inte kul att stå uppskriven på tavlan för att man missat läxor.
Den här veckan fortsätter ni att ha era utvecklingssamtal. Kul!
Vi ses, Sara

Bubblans öppettider

Idag fick vi information om att fritidsgården Bubblan har nya öppettider.

Onsdagar: 17-19
Fredagar: 17-19

Tisdagen den 1/11 åker de på "Bubblan" till Malmö för att spela Laserdome. De elever som är intresserade av att följa med ska anmäla sig till fritidsledarna senast 28/10. Det är bara 15 som kan följa med och det är först till kvar som gäller!

Sammansatta figurer

 De senaste mattelektionerna har eleverna använt sin fantasi och sitt kreativa skapande för att sätta samman en figur av en kvadrat, en rektangel, ett parallellogram, en romb och en liksidig triangel. Måtten på de geometriska formerna bestämde vi tillsammans.

Instruktionen var sedan:

1. Sätt samman formerna till en figur.

2. Låt figuren bli något med hjälp av färg.

3. Räkna ut area och omkrets på figuren.

Detta har vi lärt oss:

• Arean måste vara samma hos alla konstverken för alla har haft sammat mått på sina geometriska figurer. Omkretsen däremot är olika beroende på hur man valt att sätta ihop de olika figurerna.
• Vi har lärt oss att räkna ut arean av sammansatta figurer. För att räkna ut arean på en sammansatt figur, måste man räkna ut arean på alla delar och sedan addera dom.
• Vi har lärt oss att räkna ut omkretsen av sammansatta figurer. Omkretsen är runt en figur, även om det är många figurer som sitter ihop.
• Vi har lärt oss att bilda en sammansatt figur av dom geometriska fígurerna.
• För att räkna ut trianglars area tar man basen x höjden och dividerar med 2.
• När man räknar ut arean av romb och parallellogram tar man basen gånger höjden.
• Vi arbetade med en liksidig triangel. Vi var tvugna att hitta höjden, den måste man själv mäta. Det behövs inte i en rätvinklig triangel.

Area

Vi jobbar vidare med area och omkrets. Idag fick eleverna tillsammans jobba med centikuber. Uppgiften var att välja en sko, rita av den på ett papper och sedan täcka den med centikuber. Varje centikub täcker 1 kvadratcentimeter, så hur stor area har skon. Det var mycket pysslande och räknande, men kul. Vissa skor hade en area på 123 kvadratcentimeter och andra över 200. Vad beror skillanden på ? Vad är då area?  

Hur räknar men ut omkretsen på skon?

Redovisningar av barnhem

Ja veckor av slit redovisades idag. Ni berättade om:

•  materialval
• placeringen av barnhemmet
•  hur ni lagt upp arbete
• vad som gått bra
•  vilka problem ni stött på
• vad ni kommer att göra annorlunda
• hur det var att göra en tredimensionell modell utifrån en ritning
• Vilka fördelar det fanns med just ert barnhem.
• Öppen planlsönings fördelar.
• En planlösning med många rum/väggars fördelar.

Sedan sa ni en massa kloka saker när jag grillade er och frågade om isolering och annat.
Nu hoppas vi att vi får ett nytt uppdrag, för visst måste Victor vara nöjd med er?
Bilderna gör tyvärr inte era barnhem riktig rättvisa, men ni kan i alla fall få en liten inblick.